Lerninsel

Die Lerninsel startete erstmalig als Projekt zum zweiten Schulhalbjahr 2024/2025 in Haus 1 der Sekundarschule Sassenberg für die Jahrgänge 5 – 7 und soll Schüler*innen, die Unterstützung für die Bewältigung des Schulalltages benötigen, oder denen ein konzentriertes Lernen im Unterricht nicht möglich ist, sowie die Schüler*innen die evtl. wenig Beachtung finden, die Schule vermeiden oder bereits Auszeiten erhalten haben, zusätzlichen Raum und Möglichkeiten schaffen, um individuelle Lernprozesse zu begleiten und zu unterstützen.

Ab dem Schuljahr 2026/2027 ist die Lerninsel fester Bestandteil des Schulkonzeptes der Sekundarschule Sassenberg.

Das Projekt wird von den MPT’s (Fachkräfte für multiprofessionelle Teams) begleitet. Die Stunden hierfür sind fest im Stundenplan der Fachkräfte eingeplant.

Rahmenbedingungen

Wenn organisatorisch möglich, sollen die Lerninselstunden auf die Segelstunden gelegt werden, um möglichen Schwierigkeiten der Leistungsbewertung entgegenzuwirken. Die Stunden folgen einer gleichbleibenden Struktur und bieten den Schüler*innen Sicherheit und Orientierung im Lernprozess.
Für das Projekt steht ein Klassenraum zur Verfügung, der für das ruhige Arbeiten in der Lerninsel umgestaltet wurde. Der Raum ermöglicht ein differenziertes Lernen in unterschiedlichen Formen (Einzelarbeit, Gruppenarbeit, stehend, liegend). Zudem dient eine Sitzecke zur Erholung und wird für Pausen-, Auszeiten und Beziehungsarbeit genutzt. Regelmäßige Pausen (u. a. zur Beziehungsgestaltung) sind fester Bestandteil des Stundenablaufs der Lerninsel.

Die konkrete und inhaltliche Ausgestaltung der Stunden richtet sich nach den Bedürfnissen und individueller Zielsetzungen der jeweiligen Schüler*innen Absprache mit allen Beteiligten, ebenso die Dauer – wie lange sie die Lerninsel besuchen.

Regelmäßige Absprachen und Kommunikation zwischen den Sozialpädagogen und den jeweiligen Fachlehrer*innen, bzw. Klassenlehrer*innen gehört daher zum festen Bestandteil der Arbeit in der Lerninsel.

Aufnahmekriterien

Welche Schüler*innen die Lerninsel besuchen dürfen, wird in gemeinsamer Absprache mit dem „Lerninsel-Team“ und den jeweiligen Klassenlehrer*innen getroffen. Die Auswahl der jeweiligen Schüler*innen muss von allen Beteiligten befürwortet werden. Es können dabei bis zu vier Teilnehmende in den Doppelstunden aus den Jahrgängen 5 – 7 begleitet werden. Nur bei Stunden in Doppelbesetzungen können auch mehrere Schüler*innen an dem Projekt teilnehmen. Der Fokus der Lerninsel liegt in der Arbeit in Kleinstgruppen. Über die Dauer und das Stundenkontingent an der Teilnahme des Projekts wird gemeinsam im Team entschieden.
Zudem haben die Schüler*innen die Möglichkeit eine Teilnahme direkt über ihre Klassenlehrer oder Klassenlehrerin anzufragen.

Zusätzlich zur oben genannten Absprache müssen folgende Kriterien gelten, um an dem Projekt teilnehmen zu dürfen:

• Schüler*innen, die notenunabhängig Unterstützung brauchen und bisher NICHT sonderpädagogisch betreut werden bzw. eine Lernbegleitung haben. Dabei handelt es sich jedoch um kein absolutes Ausschlusskriterium, jedoch werden die anderen Schüler*innen “bevorzugt” behandelt
• Nicht die Leistungen der Schüler*innen sind ausschlaggebend, sondern die Bedürfnisse nach Ruhe / Zuwendung / konzentriertes Lernen in ruhiger Umgebung
• Schüler*innen, die Schule vermeiden (Schulabsentismus)

Eine spontane Teilnahme an der Lerninsel ist nicht möglich (z. B. als Bestrafung aus dem Unterricht verwiesen zu werden).

Ziele

Die Lerninsel ist ein präventives Angebot, das darauf abzielt, Schüler*innen bei der Bewältigung des Schulalltags zu unterstützen und ihnen einen niederschwelligen Zugang zur Schule zu ermöglichen. Ein zentrales Anliegen des Projekts ist es, individuelle Unterstützung und Begleitung zu bieten, die die persönlichen Stärken und Ressourcen der Teilnehmenden in den Mittelpunkt stellt. Im Rahmen der Lerninsel wird insbesondere das Sozialverhalten der Schüler*innen gestärkt, sowie an der Selbstwahrnehmung und dem Selbstbewusstsein gearbeitet, sodass die sie ihre eigenen Stärken und Schwächen besser erkennen und im Schulalltag selbstbewusster auftreten können. Um die Konzentrationsfähigkeit zu verbessern, kommen gezielte Übungen und Techniken zum Einsatz, die die Lernfähigkeit der Teilnehmenden steigern. Ein weiteres wichtiges Ziel ist die Förderung der Selbstständigkeit. Die Schüler*innen lernen, Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess zu übernehmen und entwickeln Fähigkeiten zur Selbstorganisation.

Das Konzept kann fortlaufend überarbeitet und weiterentwickelt werden.

Aktueller Stand: 02.09.2026